臨夏州：打造良師隊(duì)伍 提升教育品質(zhì)
“我對(duì)高考成績(jī)很滿意，這給我的高中階段畫上了圓滿的句號(hào)?！苯眨弥约罕磺迦A大學(xué)錄取后，畢業(yè)于臨夏中學(xué)的張靈娜興奮得一夜未眠。
從高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)的年級(jí)一百多名，到三年后成功逆襲成為一名“準(zhǔn)清華生”，張靈娜坦言，除了自身的刻苦努力，還得益于臨夏中學(xué)的科學(xué)培養(yǎng)。近年來，臨夏中學(xué)高考成績(jī)喜人，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上，成為臨夏州教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的一個(gè)生動(dòng)縮影。
(資料圖)
筑巢引才、組團(tuán)式幫扶、精準(zhǔn)培訓(xùn)……臨夏州把人才作為提升教育質(zhì)量的重要支撐，深化教師隊(duì)伍建設(shè)和改革，實(shí)施“師資力量提升工程”“師資力量持續(xù)增強(qiáng)行動(dòng)”，為教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入了澎湃動(dòng)力。
筑巢引才 “引得進(jìn)”更能“留得住”
校長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)校來說，就像大海上的指明燈一樣重要。近年來，臨夏州著力破解高層次學(xué)科教師緊缺問題，在“引才”“培才”“用才”“留才”上下功夫，吸引了一批優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師“加盟”。
臨夏中學(xué)校長(zhǎng)伏金祥就是其中之一。伏金祥在教育領(lǐng)域深耕30多年，曾擔(dān)任天水一中校長(zhǎng)，擁有豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)。
“我熱愛教育事業(yè)，退休后，身體還健康，想繼續(xù)在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱?！?022年2月，伏金祥通過競(jìng)聘成為臨夏中學(xué)校長(zhǎng)。
優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，突出學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性……來到臨夏中學(xué)后，伏金祥通過一系列教學(xué)改革，帶動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
“臨夏中學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)方法、加大教師培訓(xùn)力度等方面精準(zhǔn)發(fā)力，利用直播課，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，組團(tuán)去天水、隴南等地‘取經(jīng)’，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。”伏金祥說，目前，學(xué)校的教學(xué)水平有了很大提高。
像臨夏中學(xué)一樣，面向省內(nèi)外聘請(qǐng)校（院）長(zhǎng)的還有臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院、東鄉(xiāng)中學(xué)等學(xué)校。這些學(xué)校正在被打造成臨夏州示范樣板校，將輻射帶動(dòng)轄區(qū)內(nèi)各類學(xué)校均衡發(fā)展。
臨夏州對(duì)教育人才“求賢若渴”，多次在北京、重慶、西安、成都、濟(jì)南等地“雙一流”建設(shè)高校，舉辦引才工作推介會(huì)，千方百計(jì)“上門引才”。2018年以來，引進(jìn)高層次急需緊缺教師1045名，并落實(shí)相關(guān)待遇，對(duì)符合條件的高層次教師給予安家補(bǔ)貼，讓人才“留得住”。
“組團(tuán)式”幫扶 “遠(yuǎn)水”解“近渴”
教育幫扶讓臨夏州教育步入“快車道”。近年來，臨夏州抓住東西部協(xié)作幫扶、國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶、部屬高校西安電子科技大學(xué)托管幫扶等機(jī)遇，通過名師支教、送教送培、跟崗學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、參觀考察、請(qǐng)進(jìn)指導(dǎo)等方式，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展。
濟(jì)南市與臨夏州采取“市對(duì)州、區(qū)對(duì)縣、校對(duì)?！钡姆绞?，濟(jì)南市的265所學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶臨夏州406所學(xué)校，覆蓋學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中、中職和高職全學(xué)段。
2022年8月，山東省濟(jì)南第三中學(xué)副校長(zhǎng)蓋新吉作為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)成員來到臨夏，成為東鄉(xiāng)三中校長(zhǎng)。
“開展骨干教師示范課觀摩和教研組集體備課觀摩，推進(jìn)系統(tǒng)化人才提升工程，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，加強(qiáng)與幫扶學(xué)校的合作交流……”蓋新吉以全新的教育理念，一點(diǎn)一滴推動(dòng)?xùn)|鄉(xiāng)三中教育質(zhì)量提升。
“幫扶單位和教育工作者從學(xué)校管理、教育教學(xué)方法、教師專業(yè)能力提升、教研活動(dòng)開展和學(xué)生興趣培養(yǎng)等方面，給予了全方位幫扶指導(dǎo)，有效提升了臨夏州學(xué)校管理能力和辦學(xué)水平?！迸R夏州教育局副局長(zhǎng)呂福昌告訴記者，目前，濟(jì)南市在臨夏州支教教師有36人。
不僅“請(qǐng)進(jìn)來”，臨夏州還堅(jiān)持“走出去”，選派管理干部和教育專技人才246人，在濟(jì)南市跟崗學(xué)習(xí)，涵蓋高職院校、特殊教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和學(xué)前教育等各學(xué)段，學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)理念、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、教育科研方法。
培訓(xùn)+培養(yǎng) 教師成長(zhǎng)有良方
如何讓新入職的教師站穩(wěn)講臺(tái)，順利從“學(xué)生”身份過渡到“教師”身份？如何讓執(zhí)教多年的教師永葆活力，在三尺講臺(tái)潛心育人？加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)本土教育人才加速成長(zhǎng)，是臨夏州教育部門給出的答案。
2022年，陜西師范大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生馬婷通過臨夏州教育人才引進(jìn)，成為一名中學(xué)語文老師。初登講臺(tái)，怎樣上好一堂課，是她面臨的最大課題。
“學(xué)校為新入職教師舉辦了十幾場(chǎng)培訓(xùn)，內(nèi)容包括撰寫教案、教學(xué)方法、管理學(xué)生等，讓我快速進(jìn)入了教師角色。”馬婷說，學(xué)校推行“青藍(lán)工程”，通過“師帶徒”的形式，她成為資深教師馬玲的徒弟，在講課技巧上獲益匪淺。
強(qiáng)化培訓(xùn)培養(yǎng)，是臨夏州著眼教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。當(dāng)?shù)鼐x校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升、班主任素質(zhì)能力提升、教師專業(yè)成長(zhǎng)、語言文字普及提升等培訓(xùn)項(xiàng)目，通過國(guó)培、省培、州培、東西協(xié)作幫扶培訓(xùn)等渠道，培訓(xùn)校長(zhǎng)、教師12.5萬人次。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。呂福昌說：“我們充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，構(gòu)建起教師從教育新秀到骨干教師、學(xué)科帶頭人、教育名師螺旋式上升的成長(zhǎng)通道，評(píng)選了臨夏州第一批‘名校長(zhǎng)’‘名班主任’‘名師’，成立‘三名’人才工作室50個(gè)，帶動(dòng)教師從個(gè)體成長(zhǎng)向群體飛躍?！?/p>
關(guān)鍵詞：
